Умови терапії аутизму, які ви повинні знати

ABA (прикладний аналіз поведінки), за будь-яким показником, є найпопулярнішою та широко застосовуваною терапією аутизму. ABA можна використовувати для навчання відповідної поведінки або навичок, і це часто надається дітям-аутистам за допомогою безкоштовних програм раннього втручання та шкільних програм. Хоча це не надзвичайно складний процес, це може здатися таким, оскільки терапевти ABA часто використовують спеціальні терміни, щоб описати, що вони роблять. Дізнавшись терміни, вам буде легко зрозуміти, що вони роблять і як вони це роблять.

FatCamera / Getty Images

Як працює ABA?

ABA побудований навколо традиційного біхевіоризму. Біхевіоризм передбачає, що і тварини, і люди вчаться поводитися належним чином, оскільки вони реагують на потенційні винагороди чи наслідки.

На найпростішому рівні собаки роблять трюки, тому що вони очікують ласощі, і вони уникають натягування повідця, оскільки їм не подобається відчуття нашийника, який їх душить. На набагато витонченішому рівні співробітники працюють важче, коли вони очікують премію за свої додаткові зусилля, і вони уникають крадіжок у свого роботодавця, оскільки їм не подобається ідея сідати до в’язниці.

ABA - це терапія, яка використовує теорію поведінки, щоб навчити людей з аутизмом, як правильно реагувати, робити запити та поводитися якомога типовіше. Протягом багатьох років дослідники ABA виявили, що наслідки невідповідності не лише етично сумнівні, але й непотрібні. Таким чином, у переважній більшості ситуацій терапевти ABA не застосовують наслідків чи покарань; натомість, якщо дитина цього не виконує, вона не отримує винагороду.

Найосновніша форма терапії АБК насправді досить проста:

1. Ви починаєте з того, що через розмову чи експерименти визначаєте, яка винагорода є найцікавішою для дитини. Хоча деякі діти найкраще реагують на посмішку та похвалу, інші частіше реагують на такі смаколики, як улюблена їжа або можливість зробити щось, що їм подобається.
2. Далі ви просите у дитини бажаної поведінки. Ця поведінка може бути настільки простою, як "взяти ложку", "повторити це слово", "назвати цей предмет" або настільки складною, як "провести відповідну розмову з однокласником".
3. Якщо дитина відповідає за бажанням, вона отримує винагороду. Якщо ні, винагороди немає. У деяких випадках прохання повторюється, поки дитина не виконає її.

Важливо знати, що описана вище дуже проста форма ABA, яка називається "дискретними випробуваннями", далеко не є єдиною доступною формою ABA. Насправді існує широкий спектр новіших методів ABA з назвами, такими як "ключова відповідь "та" навчання природного середовища ", які набагато менше регулюються. Однак усі методи ABA засновані на біхевіоризмі та використовують нагороди для посилення позитивної поведінки.

Терміни, що використовуються терапевтами ABA для опису терапії

ABA сам по собі не дуже складний. Але, як і в багатьох технічних галузях, поведінкові терапевти використовують спеціальні терміни (жаргон) для опису того, що вони роблять. Ось лише декілька термінів, які ви, мабуть, почуєте від терапевта АБА вашої дитини:

• Позитивний підкріплювач: частування або винагорода, запропонована за добре виконану роботу
• Негативний підсилювач: усунення негативної події чи стимулу для добре виконаної роботи (наприклад, допомога учню розстібнути важку куртку лише тоді, коли він просить про допомогу)
• Mand: запит на бажану поведінку
• Ехо: імітований звук або слово (терапевт каже «скажи ложку», а дитина каже «ложку»)
• Такт: словесна мітка (терапевт каже "що це?", А дитина відповідає "ложкою")
• Внутрішньомовна: правильна розмовна відповідь (терапевт каже «що ти хочеш?», А дитина відповідає «печиво»)
• Позбавлення: утримання підкріплювача перед тим, як дати завдання, або тому, що учень не виконує завдання
• Вимирання: момент, коли учень може виконати завдання без підкріплення
• Наслідок: зазвичай стосується природного негативного наслідку, а не покарання; наприклад, природним наслідком відмови стояти в черзі для гірки є те, що дитина не отримує повороту на гірку
• Узагальнення: допомога учню у використанні нових навичок у різних умовах та ситуаціях

Тоді на практиці терапевт показує учню підкріплювач, а потім дає доручення з проханням про такт або внутрішньомовний зв’язок. Якщо той, хто навчається, здатний і бажає відповідати, він або вона отримує підкріплення, і вони переходять до наступного завдання. Якщо ні, вони можуть зазнати наслідків, і доручення повторюється. Як тільки учень засвоїв нову навичку і більше не потребує підсилювача, було досягнуто вимирання, і вміння можна узагальнити.

Або, кажучи неспеціалістами, терапевт пропонує дитині печиво в нагороду за правильне маркування ложки. Дитина каже "це ложка" і отримує печиво. Якщо дитина не каже «це ложка», вона не отримує печиво. Потім терапевт намагається знову, поки дитина не дасть запитувану відповідь. Через деякий час дитина може маркувати ложку, не отримуючи печива, і настав час потренуватися в маркуванні ложок різних видів у різних місцях, щоб дитина зрозуміла, що ложок існує багато.

Чим ABA відрізняється від звичайного виховання та навчання

То яка різниця між мандатом та запитом, чи підкріпленням та призом? Наприклад, якщо ви скажете «Джейні, якщо ти кажеш ложкою, я дам тобі печиво», ти робиш точно те саме, що робив би терапевт АБА?

Різниця, на думку Аманди Рід, BAppSc, MA, досить мала. "Повноваження - це, по суті, запит, але все стосується того, що виникає до і після запиту. До того, як доручити, настає якась депривація або відхилення".

Наприклад, терапевт, знаючи, що дитині особливо подобаються печива Oreo, може потримати Oreo в руці і показати його клієнту. Це депривація або неприйняття. Хоча це не наслідок, це спосіб передачі думки, що "ви втратите те, що хочете, якщо не дотримаєтеся".

Коли клієнт правильно використовує заявку, запитуючи файли cookie, використовуючи слова, картки із зображеннями, знаки тощо, терапевт відповідає, передаючи файли cookie. Якщо клієнт просто хапає, терапевт затримує cookie і вказує клієнтові використовувати відповідну вимогу.